加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是中國二十一世紀(jì)必要的戰(zhàn)略選擇。為此在中學(xué)生物教學(xué)中，努力挖掘教材中的環(huán)境教育因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于推動(dòng)我國環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高就顯得格外重要。

  一、環(huán)境教育內(nèi)容在生物學(xué)教材中的體現(xiàn)

  1．初一生物學(xué)

  植物在環(huán)境中的作用：綠化；光合作用與凈化空氣；植樹造林；藻類與人類關(guān)系；地衣、苔蘚對(duì)監(jiān)測空氣污染的指示作用；植物資源。動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用：原生動(dòng)物對(duì)污水凈化的作用；生物防治；水污染與魚類資源；保護(hù)青蛙；保護(hù)鳥類；保護(hù)珍稀哺乳動(dòng)物；認(rèn)識(shí)幾種保護(hù)動(dòng)物；生物多樣性及其意義。

  2．初二生物學(xué)

  人類健康與環(huán)境的關(guān)系；衛(wèi)生與健康；噪聲危害健康；營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生；水污染；保護(hù)水資源：防止傳染?。涣己玫男l(wèi)生習(xí)慣；環(huán)境的含義；生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)平衡及意義；環(huán)境保護(hù)；人口與環(huán)境；計(jì)劃生育的內(nèi)容、目標(biāo)、要求及意義；野生動(dòng)植物資源狀況；動(dòng)植物資源與人類的關(guān)系；環(huán)境污染及其危害；《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》；自然保護(hù)區(qū)和治理污染。

  3．高中生物學(xué)

  “三廢”污染及化肥、農(nóng)藥污染；昆蟲外激素與生物防治；生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)學(xué)；生態(tài)平衡；加強(qiáng)動(dòng)植物資源的保護(hù)；自然保護(hù)區(qū)及其意義。

  二、生物教學(xué)中環(huán)境教育的目標(biāo)

  1．灌輸環(huán)境知識(shí)

  讓學(xué)生了解環(huán)境概念和一些簡單的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

  2．培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

  使學(xué)生正確領(lǐng)悟人類與自然的關(guān)系，正確處理人類生產(chǎn)活動(dòng)、生活活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，提高青少年學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的覺悟。

  3．樹立科學(xué)的環(huán)境觀

  幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，建立協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的觀點(diǎn)，在遵循生態(tài)平衡規(guī)律的前提下積極主動(dòng)地改造自然，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)朝著有益于人類的方向發(fā)展。

  4．分析評(píng)價(jià)環(huán)境的能力

  運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)初步分析環(huán)境現(xiàn)象，評(píng)價(jià)環(huán)境問題，進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，搜集整理資料，并進(jìn)行科學(xué)分析，嘗試提出改善環(huán)境和解決問題的初步方案。

  三、環(huán)境教育的基本途徑和方法

  1．課堂教學(xué)是環(huán)境教育的主渠道

  生物學(xué)教材蘊(yùn)含了豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，因此充分利用教材在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，是進(jìn)行環(huán)境教育的基本途徑和主要渠道。

  (1)要有針對(duì)性地確定教育要求。針對(duì)性是指環(huán)境教育的目標(biāo)和授課內(nèi)容蘊(yùn)含的環(huán)境教育因素，要兩者結(jié)合，有的放矢，使教育要求滲透落實(shí)到章節(jié)的整體教學(xué)目標(biāo)之中。

  (2)要選擇最佳的結(jié)合點(diǎn)。環(huán)境教育要落實(shí)到實(shí)處，不能泛泛而談，教材中哪些事實(shí)材料能發(fā)人深省，哪一些是畫龍點(diǎn)睛的結(jié)論，都要一一捕捉并加以利用。同時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的生物資源及其保護(hù)、開發(fā)和利用，注意收集或調(diào)查具有典型性、地方性的事實(shí)或數(shù)據(jù)以充實(shí)環(huán)境教育內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，收到事半功倍的效果。

  2．抓住各種時(shí)機(jī)，開展多種形式的環(huán)境教育活動(dòng)

  利用與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日如植樹節(jié)、愛鳥周、世界環(huán)境日、世界無煙日、地球日等，有意識(shí)地開展各種相應(yīng)的環(huán)境教育活動(dòng)，如植樹種草、美化校園、征文征畫，走向社會(huì)開展宣傳活動(dòng)、組織主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)、舉辦知識(shí)講座等。

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